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教育部:增加中小学教师编制,优化农村地区教师资源配置

2020-5-21 08:43| 发布者: 杏彩官网登录登入| 查看: 1176| 评论: 2

摘要: 据了解,2019年教育部共办理全国人大代表建议和政协委员提案1879件(较2018年增加83件,增长4.6%),其中人大代表建议1130件,政协委员提案749件;牵头办理951件。近日,记者从教育部获悉,2019年教育部所有承办的建 ...

据了解,2019年教育部共办理全国人大代表建议和政协委员提案1879件(较2018年增加83件,增长4.6%),其中人大代表建议1130件,政协委员提案749件;牵头办理951件。

近日,记者从教育部获悉,2019年教育部所有承办的建议提案已全部按时办结,就全国两会代表、委员们关注的教育问题进行“破题”,回应社会关切。

促进基础教育教师队伍建设

教师结构性缺编是近年来制约教师队伍发展的重要问题。据了解,去年全国人大代表提出的有关教师编制的建议,主要集中在增加中小学教师编制方面,包括增加中小学教师编制,向农村、边远、贫困、民族等地区及寄宿制学校倾斜,以及统筹协调、动态调整中小学教师编制和跨省调剂编制等。

对此,教育部会同有关部门赴江苏、河南等地,调研当前中小学教职工管理中存在的突出问题。教育部会同中编办、人社部、财政部研制相关意见,推动各地教育、编制部门加大挖潜创新力度、盘活编制存量。为优化农村地区教师资源配置,教育部起草相关文件,要求各地开展排查整治,并推动各地落实好城乡统一的编制标准,充分考虑小规模学校、寄宿制学校、课程改革等多种增编因素,科学合理核定编制。

此外,就全国人大代表伍辉和全国政协委员韩爱丽提出的“依法打击‘校闹’,重振师道尊严”建议,教育部党组书记、部长陈宝生与代表委员进行了当面交流。

2019年7月,教育部、最高人民法院等五部门联合发布《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》,明确了8类行为属“校闹”,构建了从加强预防、减少事故,完善程序、妥善处理纠纷,到严格执法、依法惩治“校闹”行为,再到多部门合作、形成共治格局的完整治理体系。北京、河北制定了本地法规,推动建立相关保障制度,为学校办学安全托底。

教育部:增加中小学教师编制,优化农村地区教师资源配置

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